DE ALUNO Á PROFESSOR: RELATÓRIO DE REGÊNCIA DE ESTÁGIO
DUTRA, Joana Darc Gonçalves[1]
BEZERRA, Jacielle Gonçalves[2]
SANTOS, Erisvelton Alves dos[3]
OLIVEIRA, Eleonora Nunes[4]
RESUMO
O presente trabalho trata-se de um relato de experiências vivenciadas pelos estagiários de Educação Física da Universidade Regional do Cariri-URCA durante o período de regência do estágio supervisionado I, caracterizado pela educação infantil, realizado na creche comunitária Nossa Senhora de Fátima situada na cidade do Crato- CE. O ensino infantil é garantido por lei pra todas as crianças de 0 a 5 anos de idade. Nessa perspectiva refletiu-se sobre as aulas de Educação Física, que foram ministradas pelo mesmo, bem como sobre as consequências da falta do referido profissional na educação infantil. Objetiva-se de forma geral apresentar nossa vivência no estágio I referente ao ensino infantil e especificamente a falta do professor de Educação Física na referida instituição. A pergunta problema que transcorre este trabalho é a seguinte: Qual a importância do professor de Educação Física na educação infantil? A escolha por essa temática surgiu pelo fato de não existir professor de Educação Física na educação infantil na instituição que ocorreu a regência do estagio e por sabermos que são inúmeras as contribuições que a Educação Física proporciona ao alunado. Os procedimentos metodológicos seguiram três etapas: Estudos teóricos sobre a Creche Nossa Senhora de Fatima. Compreensão sobre a importância do professor de Educação Física na educação infantil. E o relato de experiências dos referidos estagiários. Como resultados a pesquisa mostrou que é de suma importância a presença do professor de Educação Física na educação infantil, desta forma e que o estagio na educação infantil tem grande estima quanto a dar subsídios para os acadêmicos durante a sua formação, uma vez que proporciona uma melhor formação para os mesmo. Ainda foi possível concluir que houve grandes contribuições para o alunado através das aulas de Educação Física
PALAVRAS-CHAVE: Estágio Supervisionado; Educação Infantil; Experiência.
[1] Acadêmica do Curso de Licenciatura em Educação Física na Universidade Regional do Cariri-URCA Contato: joanadarc1630@hotmail.com
[2] Acadêmica do Curso de Licenciatura em Educação Física na Universidade Regional do Cariri-URCA
[3] Acadêmico do Curso de Licenciatura em Educação Física na Universidade Regional do Cariri-URCA Contato: evirvelton.santos006@gmail.com
[4] Licenciada em Educação Física pela Fundação do Ensino Superior de Pernambuco (FESP), Especialização em Educação Física Infantil pela Universidade de Fortaleza (UNIFOR), Doutora em Artes Visuallis y Educación, un Enfoque Construccionista do Programa de Pós-Graduação de la Facultad de Ciencias de la Educación - Universidade de Sevilla / España. Professora de Educação Física da Rede Estadual de Ensino (Ceará) de 1979 - 2010; professora do Curso de Licenciatura em Educação Física da Universidade Regional do Cariri (URCA).
REFERÊNCIAS
CÓRIA-SABINI, Maria Aparecida; e LUCENA, Regina Ferreira; Brinquedos Cantados na Educação Infantil. 3º Ed., Papirus editora, 2015.
FERRAZ, Osvaldo Luiz; e FLORES,Kelly Zoppei; Educação física na educação infantil: influência de um programa na aprendizagem e desenvolvimento
de conteúdos conceituais e procedimentais.Rev. bras. Educ. Fís. Esp., São Paulo, v.18, n. 1, p.47-60, jan./mar. 2004;
MITTMANN, Edinei Rodrigues; A contação de histórias na Educação Infantil. Três Cachoeiras, 2010.
OLIVEIRA, Victor José Machado de et al; O cotidiano da educação infantil e a
Presença da educação física na poética de Ser criança. Pensar a Prática, Goiânia, v. 16, n. 1, p. 1319, jan./mar. 2013;
SANTOS, Denise Guerra dos; Brinquedos Cantados na Psicomotricidade. Rio de Janeiro, 2003.
SILVA, Leodow Fernandes da; Jogos e Brincadeiras na Educação Infantil: os desafios e possibilidades da prática lúdica para o desenvolvimento motor. Duas Estradas- PB, 2014.
AYOUB, Eliane; Reflexões sobre a educação física na educação infantil. Rev. paul. Educ. Fís., São Paulo, supl.4, p.53-60, 2001;