Este estudo tem por objetivo relatar a experiência de acadêmicos do curso de enfermagem utilizando metodologias ativas na monitoria da disciplina de semiologia e semiotécnica, em uma universidade pública localizada em Fortaleza-Ceará. Trata-se de um relato de experiência, baseado nas vivencias das monitoras que desenvolveram e aplicaram metodologias ativas, para condução das atividades de monitoria. Os alunos-monitores optaram por elaborar duas estratégias educativas: O ´´Show do Notão'' e o ´´Dominó da Neuro''. Concluiu-se o quão importante é o papel da monitoria como estratégia metodológica de ensino-aprendizagem para todos os envolvidos, ressaltando a inserção de estratégias diferenciadas de aprendizagem como diferencial necessário e efetivo do ensino para os alunos.