Este trabalho tem como objetivo apresentar como a formação leitora no âmbito da universidade irá repercurtir nas escolhas de práticas de leitura do professor no âmbito da educação infantil. Utilizamos como metodologia uma pesquisa de caráter qualitativo através de um levantamento bibliográfico e o uso de questionário com professoras da educação infantil da cidade de Fortaleza. Constatamos que a falta de preparo dos docentes em relação ao uso de leituras em suas práticas cotidianas é um reflexo de suas dificuldades anteriores, principalmnet de sua formação inicial. Esses aspectos repercutem em suas práticas, pois a falta de leituras em seu cotidiano os conduz a incapacidade de mediar momento de leitura com seus alunos.