A astronomia é a ciência que estuda os corpos celestes. Desde os tempos mais remotos que as civilizações têm a curiosidade de entender fenômenos relacionados a ela. Grande parte do conhecimento que se tem hoje em física, geografia, história e química são devidos a mesma. Diante disso surge-se uma indagação: Por que a astronomia não é uma disciplina do ensino regular?Este trabalho tem por objetivo analisar, se assim como as diversas civilizações antigas, os alunos da rede pública do ensino médio de Quixadá têm a curiosidade de entender os fenômenos estudados em astronomia. Tal análise será feita indagando os mesmos sobre a introdução da disciplina de astronomia em seus currículos. Os alunos serão submetidos a um questionário contendo perguntas do tipo: Quantos planetas compõem o sistema solar? Você sabia que o homem já foi até a lua? Qual o maior planeta do sistema solar? Você se encanta ao olhar o céu? Têm interesse em descobri os fenômenos que acontecem no mesmo? Mas o questionário não tem como objetivo principal saber o nível de conhecimento dos alunos com relação à astronomia, o que realmente importa é saber se eles se interessam por ter aulas relacionadas a este assunto.Outra indagação que será feita no trabalho é: caso a disciplina de astronomia seja inserida no currículo do ensino médio, os professores estariam aptos a lecionar o conteúdo de maneira coerente? E para se investigar isso é feito outro conjunto de perguntas, só que dessa vez voltadas para os professores.Com o resultado dos questionários pode-se concluir a viabilidade, ou não, da realização do que está sendo proposto, ou seja, se é de interesse de professores e alunos que se faça a introdução da disciplina de astronomia no programa de disciplinas do ensino médio.